Teoría del establecimiento de las metas

 

Esta teoría sostiene que las metas específicas y las metas difíciles son las que 

llevan a un alto desempeño. 

A finales de la década del sesenta, Edwin Locke sostuvo que las intenciones de 

trabajar dirigido hacia una meta, se constituían en una fuente muy importante 

de motivación en el trabajo, puesto que actúa también como un estímulo 

interno. Cuando las metas difíciles son aceptadas, se consigue un mayor 

desempeño. Otro punto importante es que la retroalimentación lleva a un mejor 

desempeño que el que se consigue cuando no existe. 

Como es natural pensar, las metas fáciles son, probablemente, más 

aceptables; pero aun siendo esto verdad, cuando un empleado acepta una 

meta que percibe como difícil, ejercerá niveles de esfuerzo más elevado hasta 

que la consiga, la disminuya o en todo caso la abandone. 

Cuando los individuos participan en el establecimiento de sus propias metas, 

se obtiene en la mayoría de los casos un mayor desempeño. La ventaja que 

posee el hecho que lo individuos participen en el establecimiento de sus 

propias metas, consiste en que al hacer esto, podría ser que el individuo acepte 

la meta como un objetivo en el que debe trabajar, además es más probable que 

acepte una meta difícil, pues se sentiría más comprometido por el hecho que él 

ha participado en su elaboración. 

En lo que se refiere a retroalimentación, se debe diferenciar que no todas ellas 

son iguales de eficientes, la que proporciona una mayor ayuda puede ser la 

autogenerada, que es en la que el mismo trabajador es capaz de monitorear su 

propio progreso. Pero siempre es bueno tener en cuanta la retroalimentación 

de una persona que esta observando nuestro desempeño desde afuera, pues 

vería la situación con más objetividad.