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Teoría del establecimiento de las metas

 
Esta teoría sostiene que las metas específicas y las metas difíciles son las que 
llevan a un alto desempeño. 
A finales de la década del sesenta, Edwin Locke sostuvo que las intenciones de 
trabajar dirigido hacia una meta, se constituían en una fuente muy importante 
de motivación en el trabajo, puesto que actúa también como un estímulo 
interno. Cuando las metas difíciles son aceptadas, se consigue un mayor 
desempeño. Otro punto importante es que la retroalimentación lleva a un mejor 
desempeño que el que se consigue cuando no existe. 
Como es natural pensar, las metas fáciles son, probablemente, más 
aceptables; pero aun siendo esto verdad, cuando un empleado acepta una 
meta que percibe como difícil, ejercerá niveles de esfuerzo más elevado hasta 
que la consiga, la disminuya o en todo caso la abandone. 
Cuando los individuos participan en el establecimiento de sus propias metas, 
se obtiene en la mayoría de los casos un mayor desempeño. La ventaja que 
posee el hecho que lo individuos participen en el establecimiento de sus 
propias metas, consiste en que al hacer esto, podría ser que el individuo acepte 
la meta como un objetivo en el que debe trabajar, además es más probable que 
acepte una meta difícil, pues se sentiría más comprometido por el hecho que él 
ha participado en su elaboración. 
En lo que se refiere a retroalimentación, se debe diferenciar que no todas ellas 
son iguales de eficientes, la que proporciona una mayor ayuda puede ser la 
autogenerada, que es en la que el mismo trabajador es capaz de monitorear su 
propio progreso. Pero siempre es bueno tener en cuanta la retroalimentación 
de una persona que esta observando nuestro desempeño desde afuera, pues 
vería la situación con más objetividad. 

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